在寧波市鎮(zhèn)海區(qū)后海塘企業(yè)社區(qū)黨群服務(wù)中心，來(lái)自浙江萬(wàn)里學(xué)院“大企鵝”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的青年學(xué)子們，積極響應(yīng)“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”的號(hào)召，將專業(yè)所學(xué)與服務(wù)社會(huì)、傳承文化緊密結(jié)合。他們精心策劃執(zhí)行的“小彩虹小候鳥”兒童成長(zhǎng)賦能夏令營(yíng)，正以創(chuàng)新性的非遺傳承實(shí)踐，為職工子女開啟一場(chǎng)浸潤(rùn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旅程。該項(xiàng)目不僅聚焦雙職工家庭暑期看護(hù)難題，更致力于通過(guò)“非遺傳承+素養(yǎng)培育”的系統(tǒng)性課程，讓千年文化薪火在童心中點(diǎn)燃、傳遞，以實(shí)際行動(dòng)踐行文化自信，賡續(xù)中華文脈。 　　非遺為媒，多維賦能兒童成長(zhǎng)
　　依托精心設(shè)計(jì)的“三主題四理念五服務(wù)”框架，萬(wàn)里學(xué)子們?yōu)楹⒆觽兇蛟炝艘粓?chǎng)多維度的非遺文化盛宴。
　　在大學(xué)生志愿者們的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化下，非遺之旅始于解碼科技匠心的花草紙燈制作。孩子們?cè)谥驹刚邆兊闹笇?dǎo)下，用特制的花草紙?jiān)O(shè)計(jì)造型、組裝燈架。當(dāng)一盞盞親手制作的紙燈亮起，光影斑駁間響起“原來(lái)紙可以這么美，還能發(fā)光！”的驚嘆，點(diǎn)燃了孩子們對(duì)古代科技智慧的文化自豪感，將紙燈的千年智慧生動(dòng)傳承。 　　志愿者們創(chuàng)新性地將藝術(shù)創(chuàng)作與傳統(tǒng)技藝融合，在竹編風(fēng)鈴課堂綻放異彩... 他們引導(dǎo)孩子們先在畫紙上自由描繪心中的彩虹與星空，再將細(xì)密的竹篾框架巧妙貼合于童真畫作，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)鈴。提桿輕揚(yáng)間，清脆鈴聲與斑斕童畫交織吟唱，賦予傳統(tǒng)竹編鮮活的當(dāng)代生命力，讓古老技藝在童真創(chuàng)意中煥發(fā)新生。 　　青年學(xué)子們巧妙挖掘漆扇工藝中的哲學(xué)意蘊(yùn)，將其與“雙向溝通”心理團(tuán)輔課程呼應(yīng)，志愿者以“漆與水的對(duì)話”生動(dòng)闡釋：“色彩在水中交融碰撞，如同人與人傾聽呼應(yīng)才能創(chuàng)造和諧。”孩子們屏息凝神，提扇入水，轉(zhuǎn)瞬吸附轉(zhuǎn)印出絢爛如極光、瑰麗似珊瑚的獨(dú)特紋路，在流動(dòng)的色彩中領(lǐng)悟溝通的真諦，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝智慧與現(xiàn)代生活理念的創(chuàng)造性融合。 　　最后志愿者們將生活智慧融入艾草香囊課堂，他們組織孩子們化身“小小中藥師”，辨識(shí)艾草、薄荷等十二味驅(qū)蚊草藥，自主設(shè)計(jì)配方；志愿者們則是化身“掌柜”，根據(jù)“藥方”稱取配發(fā)草。“加了薄荷的香囊送給爸爸，蚊子就不敢咬他啦！”孩子們興奮地展示著作品，言語(yǔ)間滿是對(duì)家人的關(guān)愛，將傳統(tǒng)的生活智慧化作守護(hù)家人的暖心禮物，使中醫(yī)藥文化在日常關(guān)懷中得以延續(xù)。 　　這四大非遺體驗(yàn)，層層遞進(jìn)，不僅讓孩子們親手觸摸、感受了傳統(tǒng)文化的魅力，更在科技、藝術(shù)、哲學(xué)與生活的多維交融中，為“小候鳥”們織就了一個(gè)充滿文化自信與創(chuàng)造力的難忘暑期。
　　青春賦能，校社共織傳承新圖景
　　依托社區(qū)黨群服務(wù)中心提供的寶貴實(shí)踐平臺(tái)，浙江萬(wàn)里學(xué)院”大企鵝”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的青年學(xué)子們，將專業(yè)學(xué)識(shí)與青春熱情融入基層，積極探索傳統(tǒng)文化傳承的創(chuàng)新路徑，充分發(fā)揮社會(huì)工作等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將深?yuàn)W的非遺技藝巧妙轉(zhuǎn)化為孩子們觸手可及的體驗(yàn)式課堂，在服務(wù)社區(qū)需求中生動(dòng)踐行文化傳承使命。
　　志愿者們精心設(shè)計(jì)了具象化的知識(shí)環(huán)節(jié)：香囊課上引入“草藥鋪?zhàn)?rdquo;互動(dòng)游戲，讓孩子們化身“小藥師”開方配藥；竹編課創(chuàng)新采用“童畫打底+竹編貼合”模式，巧妙降低技藝門檻，讓古老工藝煥發(fā)童真魅力。
　　同時(shí)，活動(dòng)注重載體化的情感表達(dá)，青年學(xué)子們引導(dǎo)孩子們將每一件親手制作的非遺作品都變成傳遞情感的橋梁——驅(qū)蚊香囊承載對(duì)父母的關(guān)懷，斑斕漆扇描繪純真友誼，花草紙燈點(diǎn)亮家庭溫馨。傳統(tǒng)工藝在他們手中，化作傳遞愛與溫暖的獨(dú)特情感紐帶。
　　此外，項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)融合化的素養(yǎng)培育，志愿者們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)不僅傳授技藝，更注重綜合能力提升：漆扇制作中的協(xié)作互助鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神，香囊配方選擇融入了邏輯思考，與心理團(tuán)輔課程形成育人合力，鋪設(shè)了一條“文化浸潤(rùn)+能力提升”的特色成長(zhǎng)路徑。 　　在為期三周的實(shí)踐中，萬(wàn)里學(xué)子們以青春熱忱和專業(yè)智慧扎根社區(qū)，有效化解職工家庭“看護(hù)難”痛點(diǎn)，更在童心中深耕文化自信的種子。豐富多彩的非遺實(shí)踐深化了孩子們的文化體驗(yàn)，這段由青春力量守護(hù)的傳承之旅，正是“小我融入大我”的鮮活詮釋。
　　浙江萬(wàn)里學(xué)院的青年學(xué)子們，以創(chuàng)新實(shí)踐架起傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，在服務(wù)人民、傳承文明的廣闊舞臺(tái)上，用實(shí)際行動(dòng)證明：青春的價(jià)值，在于將個(gè)人所學(xué)融入國(guó)家文化傳承偉業(yè)；青春的力量，在于為賡續(xù)中華文脈貢獻(xiàn)智慧與擔(dān)當(dāng)。他們譜寫的，是一曲動(dòng)人的“青春獻(xiàn)給祖國(guó)”的實(shí)踐樂(lè)章！(邵佳勵(lì) 馮瑤琪)