在陜西關(guān)中平原西部的隴州（現(xiàn)隴縣），千年社火與現(xiàn)代創(chuàng)新思維碰撞出別樣火花。近日，陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院“薪火映隴原”暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)隊(duì)積極響應(yīng)國家對(duì)文化傳承的號(hào)召，“探尋非遺瑰寶，助力鄉(xiāng)村振興”，赴“中國社火文化之鄉(xiāng)”陜西省隴縣開展了為期十天的非遺研學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐通過“理論研學(xué)＋田野調(diào)查＋沉浸體驗(yàn)＋公益服務(wù)”的模式，圍繞社火、臉譜、皮影、刺繡四大非遺項(xiàng)目展開調(diào)研與實(shí)踐，探索傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代制度框架下的傳承路徑，為文化賦能鄉(xiāng)村振興注入青春活力。

系統(tǒng)性研學(xué)：從博物館到民間，構(gòu)建非遺認(rèn)知圖譜

實(shí)踐團(tuán)以系統(tǒng)性研學(xué)的科學(xué)方法，層層深入構(gòu)建起對(duì)隴縣非遺文化的立體認(rèn)知。在隴縣非遺館中，隴縣民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)主席、省級(jí)非遺隴州社火疙瘩臉譜繪制技藝代表性傳承人——楊秉權(quán)老師的木锨、馬勺等立體社火臉譜精彩絕倫，非遺愛好者張曉全老師過豐富的圖文展板、實(shí)物陳列與數(shù)字化交互展示，詳細(xì)講解了社火的歷史淵源、表演形式、臉譜寓意及角色分工，并說到“社火不僅是過年時(shí)的熱鬧，更是承載著祈福納祥、懲惡揚(yáng)善的民間信仰和一代代人的集體記憶”。

走進(jìn)隴縣博物館與文化館，透過一件件珍貴的歷史文物與詳實(shí)的文獻(xiàn)資料，梳理隴縣地域文明發(fā)展脈絡(luò)，理解了非遺項(xiàng)目得以孕育和生長(zhǎng)的歷史土壤與社會(huì)環(huán)境。從“歷史背景”到“項(xiàng)目本體”的知識(shí)跨越，為隴縣非遺項(xiàng)目尋得歷史根基與文化坐標(biāo)。

研學(xué)并未止步于場(chǎng)館之內(nèi)。團(tuán)隊(duì)成員們帶著問題深入民間，走街串巷開展田野調(diào)查，與村民、藝人促膝長(zhǎng)談，聆聽最鮮活的傳承故事，觀摩最原生態(tài)的民間排練。一位老人激動(dòng)地說：“耍了社火，年才算過得完整”。從“官方展陳”到“民間活態(tài)”的調(diào)研，讓這群青年們深刻體會(huì)到非遺與鄉(xiāng)土社會(huì)、與人民生活的血肉聯(lián)系，最終繪制出一張融匯了歷史縱深、藝術(shù)本體與生態(tài)現(xiàn)狀的多維非遺認(rèn)知圖譜。

沉浸式傳承：從理論到實(shí)踐，化身“一日非遺繼承人”

為使認(rèn)知轉(zhuǎn)化為真切的體悟，實(shí)踐團(tuán)進(jìn)行了深度沉浸的傳承體驗(yàn)，真正做一回“非遺繼承人”。傳承活動(dòng)從理論奠基開始，成員們認(rèn)真聆聽傳承人楊秉權(quán)老師講解隴州社火“疙瘩臉譜”獨(dú)特的立體造型、制作流程、色彩搭配以及皮影的操縱技巧、制作工藝等核心理論。隨后，成員們?cè)趥鞒腥藯罾蠋煹闹笇?dǎo)下，親手制作“馬勺社火臉譜”，從選胚打磨、構(gòu)圖起稿、鋪色渲染（敷彩賦神）、勾線定型、到裝飾點(diǎn)睛、上漆固色，全流程體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的精妙。他們更是完整跟學(xué)了皮影的制作與表演過程，雕刻皮料、敷彩上色、學(xué)習(xí)操縱影人、配合唱腔與鑼鼓，親身體驗(yàn)到“皮影戲”在民間的生命力。

這一刻，青年們不再是旁觀的學(xué)習(xí)者，而是真正的參與者和繼承者。汗水與歡笑中，他們切身感受到了傳統(tǒng)非遺技藝的精妙與不易，對(duì)傳承人的匠心精神產(chǎn)生了更深切的共情，對(duì)非遺項(xiàng)目的活態(tài)傳承有了更沉重的責(zé)任感。這種“化身一日非遺繼承人”的經(jīng)歷，成為連接青年與傳統(tǒng)文化最深切的情感紐帶。

互動(dòng)性賦能：童心繪臉譜，啟蒙文化認(rèn)同

“薪火映隴原”團(tuán)隊(duì)聯(lián)合隴縣圖書館組織了一場(chǎng)面向當(dāng)?shù)貎和��?ldquo;非遺小課堂——社火臉譜繪畫”公益活動(dòng)。隊(duì)員們首先向孩子們介紹了隴州社火的基本知識(shí)，重點(diǎn)講解了不同顏色和圖案的臉譜所代表的人物性格和命運(yùn)。在哥哥姐姐們的指導(dǎo)下，孩子們拿起畫筆，充分發(fā)揮想象力，在空白臉譜模具上涂抹勾畫，創(chuàng)作出自己心中的英雄人物，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，歡聲笑語不斷。

隴縣圖書館楊主任講到，“看著孩子們對(duì)自己畫的臉譜愛不釋手，興奮地討論著人物故事，我仿佛看到了文化傳承的種子在他們心中萌芽”。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谌の吨辛私饬思亦l(xiāng)非遺文化，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和自豪感，也在他們心中播下了傳承非遺的種子。

為非遺筑“青春之家”，探尋鄉(xiāng)村振興“文化引擎”

十天的深度實(shí)踐，不僅是高校立德樹人、服務(wù)社會(huì)的重要體現(xiàn)，更是探索“非遺保護(hù)－青年參與－鄉(xiāng)村振興”三維聯(lián)動(dòng)模式的一次成功預(yù)演。實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)老師張慧娟輔導(dǎo)員表示：“這次社會(huì)實(shí)踐不僅是一堂生動(dòng)的文化體驗(yàn)課，更是一堂深刻的國情教育課和思想政治課。學(xué)生們走出‘象牙塔’，深入基層，真切感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深及其在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中蘊(yùn)含的巨大潛力。我們希望這次活動(dòng)能像一個(gè)火種，點(diǎn)燃更多青年學(xué)子參與文化傳承與創(chuàng)新的熱情”。

在與當(dāng)?shù)匚幕�工作者、傳承人和村民的座談中，團(tuán)隊(duì)成員了解到當(dāng)前非遺傳承普遍面臨的挑戰(zhàn)，如受眾老齡化、傳播方式單一、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化難等問題，同時(shí)也看到了當(dāng)?shù)卣�府和社�?huì)各界為保護(hù)非遺所做的努力。非遺的“破圈”之路，關(guān)鍵在于“活化”：既要扎根鄉(xiāng)土，保持本真性；又要擁抱時(shí)代，尋求創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。未來，他們將繼續(xù)關(guān)注隴縣非遺的發(fā)展，深耕隴縣非遺保護(hù)與傳播，期待古老的技藝持續(xù)注入青春的動(dòng)能，共同繪就一幅文化繁榮與鄉(xiāng)村振興同頻共振的壯美畫卷。