當(dāng)雪域的陽光灑滿拉孜縣的教室，當(dāng)孩子們清澈的眼睛望向講臺(tái)，一場關(guān)于語言與連接的故事，正在西藏日喀則的這片土地上悄然發(fā)生。為貫徹落實(shí)國家語言文字推廣政策，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，7月24日至8月1日，大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“西行尋夢”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)18名師生深入西藏日喀則市拉孜縣，開展了以“推普助力鄉(xiāng)村振興”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)。通過語言培訓(xùn)、文化傳承、安全科普等行動(dòng)，為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展注入青春力量，助力鄉(xiāng)村文化振興，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，同時(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和�和村民帶去知識(shí)與溫暖。

不同于傳統(tǒng)的語言課堂，我們試著用更貼近孩子們生活的方式，讓普通話成為他們認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。在“藏語講中國故事”課上，孩子們先用熟悉的藏語復(fù)述著嫦娥奔月、愚公移山的傳說，再跟著我們一句句學(xué)習(xí)普通話表達(dá)。當(dāng)“堅(jiān)持不懈”“團(tuán)圓”這些詞匯從他們口中清晰說出時(shí)，民族文化的共鳴與語言的魅力在此刻交融——原來不同的語言，能講述同樣動(dòng)人的中國故事。

聲樂課上，普通話成了旋律里的音符。我們教孩子們唱《夜空中最亮的星》，用拼音標(biāo)注每一句歌詞，在一遍遍跟唱中，讓“夢想”“自信”這些詞不僅停留在課本上，更融進(jìn)他們的歌聲里。當(dāng)稚嫩的嗓音伴著高原的風(fēng)回蕩，語言早已超越了溝通本身，成了情感的紐帶。

而安全教育課，則讓普通話有了更實(shí)在的意義。我們用簡單易懂的普通話講解交通安全、防火知識(shí)，配合藏語翻譯確保每個(gè)孩子都能理解。“紅燈停，綠燈行”“不玩火，保安全”，這些朗朗上口的短句，在互動(dòng)游戲中被牢牢記住，成為守護(hù)他們成長的“安全密碼”。

在拉孜縣的日子里，我們常常被孩子們的熱情打動(dòng)。他們會(huì)追著我們問“老師，這個(gè)詞用普通話說怎么講”，會(huì)在課后用剛學(xué)會(huì)的句子寫下“謝謝老師”。其實(shí)我們知道，不是我們在教他們，而是他們讓我們明白：語言的推廣從來不是單向的輸出，而是雙向的奔赴——我們帶來普通話的種子，他們回饋我們最純粹的笑容與對(duì)知識(shí)的渴望。

這段高原上的支教時(shí)光，注定會(huì)成為我們共同的記憶。因?yàn)槲覀冎�道，每一句被學(xué)會(huì)的普通話，都是一座架向更廣闊世界的橋梁，而橋梁的另一端，是孩子們無限可能的未來。