為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想，引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，近日，安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院“愈見(jiàn)星晴”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴巢湖小李村孤獨(dú)癥療育基地，開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員以醫(yī)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為依托，聚焦孤獨(dú)癥兒童干預(yù)效果研究，用實(shí)際行動(dòng)為孤獨(dú)癥兒童帶去溫暖與希望。

深入調(diào)研，精準(zhǔn)把握干預(yù)現(xiàn)狀

抵達(dá)基地后，團(tuán)隊(duì)迅速投入工作。首先對(duì)村民及療育基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入訪談，全面了解療育中心現(xiàn)有的干預(yù)模式、課程設(shè)置以及孤獨(dú)癥兒童的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)狀況。在訪談中，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)療育基地在干預(yù)過(guò)程中面臨著一些挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)結(jié)合自身醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，初步提出了一些改進(jìn)建議，為療育基地的發(fā)展提供了新的思路。

多元活動(dòng)，專業(yè)賦能兒童成長(zhǎng)

團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，旨在幫助孤獨(dú)癥兒童建立良好的行為邏輯，提升他們的言語(yǔ)、行為、社交和執(zhí)行能力。采用“簡(jiǎn)單指令—示范操作—獨(dú)立完成”的教學(xué)方法，將醫(yī)學(xué)干預(yù)理念融入其中。通過(guò)這種方式，幫助孩子們逐漸建立起“指令—執(zhí)行—完成”的行為邏輯，動(dòng)手能力和專注力也得到了有效提升。

除了兒童課程，團(tuán)隊(duì)為基地的老人們開(kāi)展了義診活動(dòng)。隊(duì)員們運(yùn)用所學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)，為老人測(cè)量血壓、血糖，進(jìn)行基礎(chǔ)身體檢查，提供健康咨詢。過(guò)程中隊(duì)員們與老人深入交流，了解到他們對(duì)療育基地孩子們的干預(yù)情況十分認(rèn)可。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)組織了勞動(dòng)實(shí)踐、健康知識(shí)科普和創(chuàng)意手工活動(dòng)等，將專業(yè)技能充分運(yùn)用。在健康科普環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解常見(jiàn)病預(yù)防及急救包扎知識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，專業(yè)指導(dǎo)生活勞動(dòng)技能要點(diǎn)；在創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)節(jié)，精心傳授創(chuàng)作技巧。期間，密切觀察孩子語(yǔ)言、行為能力表現(xiàn)，并做好記錄，旨在后期將更多的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到孤獨(dú)癥兒童幫扶工作中，助力他們健康成長(zhǎng)。

成果初顯，探索干預(yù)有效路徑

通過(guò)幾天的實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)取得了初步的成果。部分孤獨(dú)癥兒童在言語(yǔ)表達(dá)、社交互動(dòng)和執(zhí)行能力等方面有了明顯的進(jìn)步，一些原本抗拒交流的孩子開(kāi)始主動(dòng)與隊(duì)員們互動(dòng)，家長(zhǎng)也對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作給予了高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。團(tuán)隊(duì)成員表示，此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅讓他們更加深入地了解了孤獨(dú)癥兒童的需求和困境，也讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉了自己的專業(yè)技能和溝通能力。他們將繼續(xù)對(duì)活動(dòng)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果進(jìn)行分析研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為探索出一套科學(xué)、有效的孤獨(dú)癥兒童干預(yù)方法貢獻(xiàn)自己的力量。

掛牌共建，拓展實(shí)踐育人新篇

活動(dòng)接近尾聲時(shí)，團(tuán)隊(duì)與療育基地舉行了掛牌儀式，該療育基地正式成為我校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地。這一舉措為學(xué)校與療育基地的長(zhǎng)期合作搭建了穩(wěn)固的橋梁，也為更多醫(yī)學(xué)生參與孤獨(dú)癥兒童干預(yù)研究與實(shí)踐創(chuàng)造了條件。

未來(lái)，學(xué)校將以該基地為依托，持續(xù)組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐的深度融合。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也將攜手療育中心、家庭和社會(huì)各界，形成強(qiáng)大的合力，為孤獨(dú)癥兒童營(yíng)造更為良好的成長(zhǎng)環(huán)境，助力這些“星星的孩子”在社會(huì)的關(guān)懷與支持下，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。