如果你的孩子提出想休學(xué)一年，去看看世界，你會(huì)同意嗎？父母?jìng)兺ǔ��?huì)覺(jué)得這么做不靠譜吧？在本月的文章中(詳見(jiàn)《世界那么大，想不想去看看？》)，我們建議企業(yè)家們也去體驗(yàn)一下。史蒂夫·喬布斯不就是在退學(xué)之后長(zhǎng)達(dá)20個(gè)月的旅行中，捕捉到讓蘋果誕生的靈感么？

在《世界經(jīng)理人》近期的調(diào)研中，我們?cè)儐?wèn)出口企業(yè)的管理者，中國(guó)下一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么？最常見(jiàn)的回答是“創(chuàng)新”，遠(yuǎn)多于“客戶服務(wù)”和“營(yíng)銷戰(zhàn)略”之類的答案。然而創(chuàng)新并非唾手可得，它不是坐在教室里就能學(xué)來(lái)的，尤其是在那些強(qiáng)調(diào)背誦的學(xué)校。調(diào)查繼而發(fā)現(xiàn)，客戶需求是創(chuàng)新最大的來(lái)源，我指的是，深度傾聽(tīng)客戶需求—不僅聽(tīng)客戶說(shuō)了什么，還要想客戶沒(méi)說(shuō)出來(lái)的，比如使用中的痛點(diǎn)。調(diào)查還提到，現(xiàn)有員工是擋在創(chuàng)新面前最大的阻礙。如何扭轉(zhuǎn)這種局面？讓他們休假一年？送他們回學(xué)校學(xué)習(xí)？還是讓他們?nèi)�參加一系列短期的�?jīng)理人培訓(xùn)課程(詳見(jiàn)《商學(xué)院能否打造高管終身學(xué)習(xí)平臺(tái)？》)？

最近一個(gè)周五的下午，在深圳，我與世界經(jīng)理人的讀者進(jìn)行了交流，他們既是企業(yè)家，又是環(huán)球資源的客戶。對(duì)于學(xué)習(xí)管理知識(shí)的重要性，他們深表贊同。這些讀者從一長(zhǎng)串選項(xiàng)中挑出了最急需學(xué)習(xí)的內(nèi)容：產(chǎn)品定位、研發(fā)、員工激勵(lì)、全球化等。當(dāng)我問(wèn)他們通常去哪里學(xué)這些管理知識(shí)時(shí)，最常見(jiàn)的回答是閱讀管理類書籍以及與同行交流。有趣的是，他們中的大多數(shù)覺(jué)得，比起閱讀國(guó)外管理書籍，針對(duì)中國(guó)本土案例的管理書籍更實(shí)用。

不過(guò)，隨著越來(lái)越多的中國(guó)公司走向全球化，也許有必要多借鑒國(guó)外的管理理念，去找到全新的視角—有時(shí)候閱讀國(guó)外的管理書籍就像是休學(xué)一年，讓你有機(jī)會(huì)去想象一個(gè)不太一樣的世界，彼得·蒂爾的《從0到1》就是這樣的書，最近總共有四位中國(guó)企業(yè)家向我推薦了這本書。到目前為止，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體量和以模仿為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)這兩方面都極為成功，但下一個(gè)挑戰(zhàn)是學(xué)會(huì)與眾不同的思維方式，從0到1的創(chuàng)造需要一個(gè)充滿夢(mèng)想和靈感的頭腦，或者說(shuō)，非線性思維。